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大學考招制度版本時程比較。圖／聯合報提供 分享 facebook 全教總今天召開記者會表示，招聯會2月23日決議學測採5選4，仍是迷信大考筆試愈多科愈好的思維，無視於高中新課綱的課程選修、適性多元，也不利教師教學創新與學生探索，仍是考試領導一切，學生一樣被逼著要「科科讀」，主張「學測考科數不應5選4，而要5選3」、「P參採完整6學期，申請入學延後至高三下學期結束後再進行，申請入學時占分比例要高」，以及「大學設專責招生辦公室，提升審查學習歷程P的公平與品質」。全教總指出，招聯會主張學測X採5選4，將嚴重傷害新課綱的落實，是以招生思維凌駕高中教育發展，因此，全教總主張不應4科，而要改為5選3。全教總表示，若大學採計4科，只有社會或自然1科之差，會是5科全考的局面，考科數仍高達10科，大考筆試壓力若不減輕，一則學生難有餘力發展P，再則學校也難以發展多元適性的選修課程。全教總表示，學習歷程應參採6學期，可以解決學生高三學習干擾與不完整的亂象，申請入學延後至高三下學期結束後再進行。目前高中選修、校本課程、多元課程等難以落實，原因在於大考筆試為主導的升學模式，不利學校發展多元的課程教學。若能重視學生學習歷程，有助落實多元選修的課程安排、培養學生多元實作能力、彰顯學生多元學習特質。而且學生學習歷程是以學校為單位去展現學生特質，在升學機會上讓偏鄉與弱勢學校有機會被大學看見。全教總更呼籲「大學設專責招生辦公室，提升審查學習歷程P的公平與品質」，全教總表示，學習歷程是大學考招變革的重要關鍵，呼籲大學端要重視P的審查，才能落實適性多元選才的意義和效果，P的審查工作不僅決定大學招生的品質和競爭優勢，更影響P在高中的落實?
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